Principales métodos sociométricos utilizados en Educación.

 

La sociometría es el estudio de las interacciones sociales entre los miembros de un grupo, cuya base y fundamentación teórica fueron desarrolladas por el psicólogo rumano Jacob Levy Moreno a principios del siglo XX. La sociometría se basa en técnicas cualitativas, desde las que se analizan la estructura del grupo y de los individuos que lo forman, y en técnicas cuantitativas, que miden el grado de intensidad de las relaciones interpersonales dentro de un grupo de personas concreto. Dentro de la escuela, la sociometría nos permite medir las interacciones sociales entre los alumnos de una clase concreta, detectar problemas en la clase derivados de esas relaciones sociales que se establecen entre los alumnos, conocer la estructura del grupo y el rol social que desempeña cada alumno dentro del mismo, etc. 

Existen diversos métodos sociométricos, entre los que destacan cuatro métodos: el método de las nominaciones (“peer nomination”), el método de ordenamiento (“rank-order”), el método de las calificaciones (“peer rating”) y el método de comparaciones (“paired comparisons”). Los métodos más ampliamente utilizados en educación son el método de las nominaciones y el método de las puntuaciones, los cuales se explicarán brevemente a continuación:

Método de las nominaciones. Se corresponde con el test sociométrico y fue propuesto originalmente por Moreno en 1934. A través de este método se pide a cada alumno de la clase que nomine a los compañeros con quienes les gustaría hacer una determinada actividad. Es decir, la nominación sigue un criterio de estímulo específico como las relaciones de amistad. Las elecciones tomadas por cada alumno se representan mediante una serie de indicadores sociométricos que al analizarse cuantitativamente dan una medida significativa de los niveles de aceptación y de rechazo existentes dentro del grupo de clase. De esta forma, el estatus sociométrico de cada alumno se calcula contando el número de elecciones recibidas. Una ventaja de este método es que la recogida de datos es sencilla. Sin embargo, también presenta hándicaps, como, por ejemplo, a la hora de establecer el número de elecciones posibles, donde siempre existe un debate de si debe ser ilimitado o limitado, y si es limitado, cuántas elecciones deben permitirse.

Método de las calificaciones. Este método es similar a la escala de distancia social de Bogardus (1925). En este método se pide a cada alumno que califique siguiendo una escala numérica, su gusto o preferencia por cada compañero de clase. El estatus sociométrico de cada alumno se calcula haciendo un promedio de las calificaciones recibidas. Este método presenta la ventaja de que proporciona una información más discriminatoria y objetiva. Pero, por otro lado, también presenta una serie de limitaciones, por ejemplo: la tarea de calificar a todos los alumnos puede llegar a ser tediosa y frustrante, y según se ha comprobado en algunos estudios, las calificaciones no permiten identificar a los alumnos socialmente aislados.

 

BIBLIOGRAFÍA

Jiang, X. L., & Cillessen, A. H. (2005). Stability of continuous measures of sociometric status: A meta-analysis. Developmental Review, 25(1), 1-25.

Terry, R. (2000). Recent advances in measurement theory and the use of sociometric techniques. New directions for child and adolescent development, 2000(88), 27-53.